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Pour mener un projet en EEDD* à l'école
Programme de formations pour les enseignants
avec le Parc naturel régional des Caps et Marais d'Opale
Année scolaire 2011-2012
Pour vous aider à réaliser vos projets pédagogiques en Education à l'Environnement et au Développement Durable avec votre classe, le Parc naturel vous propose des demi –journées de formation. Toutes les propositions s'appuient sur plusieurs des sept compétences du socle commun de connaissances et de compétences.
Qui peut participer aux programmes de formations ?
(Sauf cas particuliers mentionnés)
Toutes les écoles maternelles et primaires, les établissements spécialisés et les SEGPA des collèges, publics ou privés des communes du Parc naturel régional des Caps et Marais d’Opale ainsi que des commune associées au Parc (Nieurlet, Watten, Saint-Momelin, Nordpeene, Ardres, Peuplingues) ainsi que les communes de l’agglomération de Boulogne sur mer.
Lieu et horaires des formations :
(Sauf cas particuliers mentionnés)
Toutes les formations 2011-2012 auront lieu à la Maison du Papier rue Bernard Chochoy à Esquerdes le mercredi de 9h00 à 12h00
Comment s’inscrire aux formations ?
Pour participer aux formations du Parc naturel, une étape de pré-inscription individuelle est obligatoire.
Elle s'effectue en ligne uniquement (aucune inscription ne sera validée par téléphone) du 7 au 30 septembre 2011.
Vous recevrez ensuite une réponse par mail avant les vacances de toussaint, selon les places disponibles.
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Proposition°1 : Formation Le jardin scolaire, un trésor pédagogique.
co-animé avec le CPIE Flandre Maritime
Dates : le 19 octobre et le 23 novembre 2011
Cette formation se déroule en deux temps (deux matinées), l'inscription à cette formation entraîne obligatoirement une présence aux deux séances.
Jardin des couleurs, jardin des odeurs, jardins pour les petites bêtes, jardins bio potager… Il existe toutes sortes de petits jardins pour mettre la main à la terre et comprendre les cycles naturels…
Descriptif du temps de formation : Construire et mener un projet de jardin scolaire tous au long de l'année. Les différentes étapes. Un projet qui touche toutes les disciplines.
Quelques pistes :
Les dictons, L'histoire de l’art autour des jardins, Les jardins dans le temps, Les outils, Les légumes oubliés, La germination, Les besoins de la plante, L’eau : une ressource, La biodiversité…
Dans le socle commun des 7 compétences :
Attitudes
- Le sens de l'observation ;
- La curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels, l'imagination raisonnée, l'ouverture d'esprit ;
- La responsabilité face à l'environnement, au monde vivant, à la santé.
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Proposition° 2 : Formation L’alimentation, un défi mondial… Comment s’impliquer ?
Date: mercredi 15 février 2012
Cette formation est précédée par un petit temps travail préparatoire à la maison
A l’origine, c’est la nature et les paysans qui nous nourrissent. Mais aujourd’hui, que trouve t-on vraiment dans notre assiette ? Comment se nourrir pour contribuer à préserver la nature, à protéger notre santé et respecter la dignité des paysans du monde ?
Descriptif du temps de formation
Apport méthodologie pour mener le projet, information avec montage et support vidéo, débat avec les participants
Quelques pistes : géographie : Que mange-ton dans les autres pays du monde ? Sciences : d’où viennent nos aliments ? histoire : l’évolution de l’alimentation enquête auprès des anciens. L’alimentation « moderne » : comment est-elle produite, transformée, commercialisée.
Qu’est ce que l’alimentation biologique ? Le commerce équitable ?
Dans le socle commun des 7 compétences :
Attitudes
- Sens de la responsabilité par rapport aux autres ;
- Nécessité de la solidarité : prise en compte des besoins des personnes en difficulté, en France et ailleurs dans le monde.
- La responsabilité face à l'environnement, au monde vivant, à la santé.
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Proposition° 3 : Formation Connaître et protéger les papillons
Date: mercredi 18 avril 2012
Les papillons sont indispensables à l’homme. Non seulement pour leur rôle important dans les écosystèmes, mais aussi pour le bien être qu'ils nous procurent au printemps par leur présence colorée. Actuellement, certains sont en voie de disparition…Apprendre à les connaître et se mobiliser pour les préserver.
Cette formation est co-animée avec le GDEAM
Descriptif du temps de formation :
Apport de connaissance sur la vie des papillons. Présentation de démarches pédagogiques variées pour mieux les connaître, aborder le problème de leur disparition, connaître des gestes pour les sauvegarder…
Quelques pistes : observer et découvrir la vie des papillons, dessiner, recenser les insectes dans un terrain un bord de chemin, comprendre la pollinisation par les insectes, construire, installer et suivre un hôtel à insectes etc…
Dans le socle commun des 7 compétences :
Attitudes
- le sens de l'observation
- La curiosité pour la découverte des causes des phénomènes naturels, l'imagination raisonnée, l'ouverture d'esprit ;
- L’esprit critique : distinction entre le prouvé, le probable ou l'incertain, la prédiction et la prévision, situation d'un résultat ou d'une information dans son contexte ;
- L’intérêt pour les progrès scientifiques et techniques ;
- La responsabilité face à l'environnement, au monde vivant, à la santé.
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Proposition n° 4 : Formation Renouer contact avec la nature par les approches sensorielles et artistiques
Date : mercredi 6 juin 2012
Etre bien dans la nature cela s’acquiert dès l’enfance…par l’attention, la patience, l’ouverture des sens et la création artistique.
Descriptif du temps de formation : Activités dans la nature, échanges sur les pratiques
Quelques pistes : découvrir les milieux naturels proches de l’école ou créer un coin de nature dans le jardin de l’école pour y réaliser des activités sensorielles et artistiques.
Dans le socle commun des 7 compétences :
capacité
- Avoir une approche sensible de la réalité
Attitudes
- Curiosité et créativité ;
- motivation et détermination dans la réalisation d'objectifs
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proposition n°5 Formation et réflexion Organiser une éco-kermesse
Date : mercredi 22 février 2012
En fin d'année, chaque établissement scolaire organise sa "fête d'école".
Cet événement, festif et convivial, a néanmoins, comme tout rassemblement, un impact non négligeable sur l'environnement.
Souvent accompagnée d'une kermesse, d'un repas… cette fête est génératrice de nombreux déchets, d'une consommation d'eau et d'énergie importante.
Cette fête peut pourtant être un moment de réelle pédagogie par l'exemple et être davantage en cohérence avec les projets de développement durable vécus par les enfants durant l'année.
IL est important de réfléchir avec tous les organisateurs de la kermesse. Les binômes enseignants-parents d'élèves sont les bienvenus à cette formation. Nous contacter dans ce cas.
Descriptif du temps de formation : réflexions et pistes pour organiser un événement éco-responsable |
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proposition n°6 Projet paysage Paysage, histoire d'homme
Qui peut participer ? Les écoles sur le territoire de la communauté de commune de la terre des deux Caps.
Ce projet initié à la rentrée 2010 /2011 se poursuit avec 10 classes volontaires de la circonscription de Marquise.
Ce projet est réalisé en partenariat avec la communauté de communes de la Terre des 2 caps, il est donc réservé aux enseignants de la circonscription de Marquise.
Le paysage, quelle histoire !
Le territoire de la Terre des 2 caps possède un patrimoine paysager d’exception.
Ce paysage n’est pas figé. Il se transforme et continue d’évoluer. Il est le résultat de l’interaction de l’homme et de la nature.
Au programme : Alternance d'ateliers en classe (avec et sans animatrice) et de séances sur le terrain.
S'engager dans le projet c'est donc s'engager à :
Accueillir l'animatrice paysage dans sa classe deux fois dans l’année scolaire.
Participer à deux sorties sur le terrain (une partie des déplacements seront pris en charge par la communauté de communes de la Terre des deux Caps)
Travailler le sujet entre ces séances.
Participer à une restitution en fin d'année ( forme à définir ensemble*)
* quelques idées : Réalisation d'affiches pédagogiques, d'un jeu de 7 familles, d'un reportage vidéo, d’un journal, d’une bande dessinée, d'une production artistique …
Objectifs pédagogiques :
Qu’est-ce qu’un paysage ? Comment est-il devenu ce qu’il est aujourd’hui ? Quels sont les enjeux de l’aménagement du territoire ? Quel est notre rôle de citoyens, dans la construction des paysages futurs ?
Exemples d’activités proposées :
- Lecture de carte et utilisation de la boussole.
- Travail sur les représentations individuelles et sur le vocabulaire pour définir le paysage.
- Identification des éléments caractéristiques des paysages du Parc.
- Prise de repères et d’identification des traces de l'histoire.
- Travail sur les émotions face au paysage, les formes, les bruits, les couleurs spécifiques…
- participation à un jeu de rôle pour mieux se rendre compte comment l'homme colonise son lieu de vie et aménage l'espace…
Date de la rencontre avec les animatrices : mercredi 30 novembre 2012 dans les locaux de la circonscription de Marquise
Socle commun des connaissances - Cycle 3
- Pilier 1 : la maîtrise de la langue
Dire
- Prendre la parole en public en s'adaptant à la situation de communication
- Participer à un dialogue, à un débat
- Rendre compte d’un travail individuel ou collectif
- Pilier 3 : les principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique
Mathématique
Connaître des figures géométriques
Sciences et technologie
- L’environnement et le développement durable
- Connaître différents milieux de vie et leurs caractéristiques
- Connaître des conséquences positives ou négatives de l’activité humaine sur les milieux
- Pilier 5 : culture humaniste
Géographie
- Lire et orienter une carte
- Décrire et différencier quelques types de paysage
- Rechercher des lieux spécifiques sur une carte et mettre en relation des cartes et des photographies
- Réaliser un croquis spacial simple
- Connaître le vocabulaire géographique lié aux points forts du programme
- Histoire
- Savoir relier et placer des informations dans le temps
- Identifier et expliquer les enjeux du développement durable
- Identifier et comprendre les principales actions des hommes sur l’environnement.
- Pilier 6 : les compétences sociales et civiques
- Comprendre l’importance du respect mutuel (adultes, autres élèves, tolérance)
- Participer à des actions et des projets collectifs (travailler en équipe, aider les autres, prendre des initiatives)
- Savoir construire une opinion personnelle, faire preuve d’esprit critique
- Pilier 7 : autonomie et initiative
- Manifester créativité, curiosité motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’école
- Mettre en œuvre des projets individuels ou collectifs
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proposition n°7 journée conviviale et éducative
Date : mercredi 20 juin 2012 sur la journée
Comme chaque année, nous invitons les enseignants ayant mené un Projet Parc à une journée de voyage pour échanger, et découvrir les ressources pédagogiques du territoire.
Les lieux de visite vous seront communiquées ultérieurement.
C’est la surprise de fin d’année…
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Demande de documentation « Ecole éco-citoyenne »
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